Encuentro de egresados de Pedagogía en Religión UC abordó violencia escolar y acompañamiento educativo

El sábado 9 de mayo vivimos una significativa jornada de reencuentro junto a egresados de Pedagogía en Religión Católica. Desde las 09:30 horas, la Sala STEM del Edificio de Pedagogías UC se transformó en un espacio de conversación, reflexión y comunidad, donde titulados del pregrado y postítulo compartieron experiencias profesionales, pedagógicas y humanas junto al equipo directivo y docentes del programa.

El encuentro estuvo marcado por una profunda reflexión en torno al preocupante aumento de la violencia escolar en las aulas, fenómeno que hoy desafía a las comunidades educativas y exige nuevas formas de acompañamiento.

Para profundizar en esta temática, la jornada contó con las exposiciones de Álvaro Montecinos Muñoz y Patricia Guerrero, quienes entregaron herramientas analíticas y reflexivas para comprender mejor la compleja realidad de los contextos educativos actuales.

A partir de las exposiciones y del diálogo entre los asistentes, se posicionó la idea de que la violencia escolar no puede entenderse como un fenómeno aislado, sino como el reflejo de problemáticas sociales, familiares y emocionales mucho más profundas, donde la escuela se convierte en un espacio clave para enseñar a convivir de manera respetuosa y humana.

En esa línea, Diego Ruz, egresado del Postítulo en Religión Católica, señaló que “es fundamental que no se aborde únicamente desde lo sancionatorio, sino que requiere una intervención más integral, centrada en el acompañamiento y con un foco preventivo”.

Respecto al rol que cumplen los profesores de religión frente a este escenario, Camila Iturra, titulada también de la primera versión del Postítulo en Religión, destacó que “la clase de religión puede transformarse en un espacio de diálogo y reflexión donde los estudiantes puedan expresar sus emociones, escuchar distintas opiniones y aprender a resolver conflictos de manera pacífica”.

Ambos coincidieron en que la enseñanza de la fe debe ser más que una asignatura centrada únicamente en contenidos, y que también puede aportar a la construcción de comunidades escolares donde primen valores como el respeto, la empatía, la solidaridad, el perdón y la dignidad de cada persona.

En cuanto a los desafíos actuales, hoy los profesores de religión se enfrentan a aulas marcadas por distintas creencias, no creencias y estudiantes que muchas veces ven la ciencia como la única fuente válida de conocimiento y respuestas.

Frente a este escenario, Camila Iturra afirmó que “es importante lograr que la asignatura sea valorada como un espacio formativo significativo y no solo como un contenido secundario”.

Por su parte, Diego Ruz explicó que “enseñar religión es desafiante, ya que implica la búsqueda de nuevas formas de conectar con los estudiantes para conseguir que comprendan la importancia que tienen la espiritualidad y los valores en el desarrollo integral de las personas”.

En medio de este debate, surgió también la reflexión sobre el nuevo rol que asumen los docentes de religión dentro de las comunidades escolares, donde adquieren cada vez mayor protagonismo habilidades vinculadas al acompañamiento, la mediación y la promoción de la empatía, la paz y el diálogo.

Frente a esto, Camila tiene una opinión categórica respecto al aporte que significó estudiar en esta universidad: “Uno de los aprendizajes más relevantes de mi formación en la UC ha sido comprender la educación desde una mirada integral y humanista. Me ha entregado herramientas pedagógicas, reflexivas y éticas que hoy son fundamentales para enfrentar los desafíos del aula”.

La jornada concluyó destacando la importancia de estos espacios de encuentro y conversación, que permiten compartir experiencias, fortalecer la comunidad de egresados y seguir promoviendo, desde la fe, una formación personal y valórica de los estudiantes.